I. Аңлатма яҙыу
1. Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-4 – се кластары өсөн башҡорт теленән эш программаһы.
Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-4 – се кластары өсөн башҡорт теленән эш программаһы икенсе быуын башланғыс
дөйөм белем биреүҙең Федераль дәүләт стандарттарында ҡуйылған талаптар, башланғыс дөйөм белем биреүҙә планлаштырылған һөҙөмтәләр
нигеҙендә төҙөлдө.
Уҡытыу предметының уҡытыу планында тотҡан урыны.
Эш программаһы Башҡортостан Республикаһы Мәләүез районы муниципаль районы Ергән ауылы урта дөйөм белем биреү мәктәбе
муниципаль дөйөм белем биреү бюджет учреждениеһының төп белем биреүҙең дөйөм белем биреү программаһы нигеҙендә төҙөлдө.
Эш программаһыбашҡорт телен дәүләт теле булараҡ уҡытыуға 1-4 кластарҙа база кимәлендә өйрәнелә (1 класта 33 сәғәткә бүленгән), 34
сәғәткә бүленгән (аҙнаға 1 сәғәт), шул иҫәптән контроль эштәр өсөн: 1-се класта: 1- күсереп яҙыу, 1- һорауға яуап, 1- диктант; 2-се класта: 1күсереп яҙыу, 2- диктант; 3-сө класта: 1- күсереп яҙыу, 1- һорауға яуап, 3- диктант, 1- изложение, 2- инша; 4-се класта: 1- күсереп яҙыу, 1һорауға яуап, 2- диктант, 1- изложение, 2- инша үткәреү ҡарала.
Программа үҙенсәлектәренең характеристикаһы:
- Эш программаһы Башҡортостан Республикаһы Мәғариф министрлығы тарафынан раҫланған “Башҡорт теленән программа” (Уҡытыу рус
телендә алып барылған мәктәптәрҙең I-XI кластары өсөн) нигеҙендә төҙөлдө. Төҙөүселәре Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғәбитова З.М.,
Усманова М.Г. - Ижевск: Книгоград, 2008 йыл.
-Уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 1-4-се кластары өсөн “Башҡорт теле” (дәүләт теле булараҡ)
предметы буйынса белем биреү өлгө программалары нигеҙендә төҙөлдө. Автор-төҙөүсе: Дәүләтшина М.С., – Өфө: Китап, 2017.
- М.С. Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 2 класы өсөн “Башҡорт теле”
дәреслегенә методик күрһәтмәләр . – Өфө: Китап, 2015.
- М.С. Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. Уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 3-4-се кластары
өсөн (башҡорт телендәүләт теле булараҡ өйрәнеүселәр өсөн) “Башҡорт теле” дәреслегенә методик күрһәтмәләр . – Өфө: Китап, 2015.
- Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғиниәтуллина Ф.М.. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-се класс
уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). – Өфө: Китап, 2011.
- М.С. Дәүләтшина,Ф.М.Ғиниәтуллина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова авторлығында сыҡҡан 2, 3, 4 кластар өсөн “Башҡорт теле”
дәреслектәре (уҡыу ҡулланмалары) нигеҙендә эшләнде. – Өфө: Китап, 2016.
- Дәреслектәр:
- Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғиниәтуллина Ф.М.. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-се класс
уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). – Өфө: Китап, 2011.
- Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғиниәтуллина Ф.М., Кинйәбаева Н,Н. -Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙә
башҡорт телен 1-се йыл өйрәнеүсе 2-се класс уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы) . – Өфө : Китап, 2014.
2
- Башҡорт теле: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларында башҡорт телен мәктәптәрҙең 2-се йыл өйрәнеүсе 3-ө
класс уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). М.С.Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. – Өфө: Китап, 2015.
- Башҡорт теле: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларынының 4-се класс уҡыусылары өсөн башҡорт телен
(дәүләт теле булараҡ) өйрәнеү өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). М.С.Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. – Өфө: Китап, 2016.
Был эш программаһында федераль һәм республика закондары талаптары тормошҡа ашырыла:
1. Рәсәй Федерацияһы Мәғариф һәм Фән министрлығының №1089 бойороғо менән 5.03.2004 10.11.2011 йыл раҫланған Дәүләт белем биреү
стандарттарының Федераль компоненты, Рәсәй Федерацияһы Мәғариф һәм Фән министрлығының 10.11.2011 йыл №2643 31.01.2012 йыл № 69
бойороғо менән үҙгәртелгән.
2. Рәсәй Федерацияһының “Рәсәй Федерацияһында Мәғариф тураһында” Федераль законы 29.12.2012 №273-ФЗ.
3. Башҡортостан Республикаһының”Башҡортостан Республикаһының Мәғариф тураһында” законы 01.07.2013 №696-3
4. ”Рәсәй Федерацияһы халыҡтары телдәре тураһында” законы 25 октябрь 1991 №1807-1 (24.07.98, 11.12.2002 йыл үҙгәртелгән)
5. ”Башҡортостан халыҡтары телдәре тураһында” законы 15.02.1999йыл №216-3
6. Башҡортостан Республикаһында Милли мәғарифты үҫтереү концепцияһы 31.12.2009 йыл №УП-730
Программа йөкмәткеһе 3 йүнәлештән тора:
-телмәр эшмәкәрлеген формалаштырыу;
-телдең системаһын (фонетика, орфография, орфоэпия, грамматика, пунктуация) өйрәнеү;
-бәйләнешле текст менән эшләргә өйрәтеүҙе күҙ уңында тота.Шулай уҡ унда милли тәрбиә тураһында ла мәсьәлә күтәрелә.
Программаның йөкмәткеһе һәм төҙөлөшө.
Рус һәм башҡа мәктәптәрҙә телде белмәгән балаларға башҡорт телен өйрәтеүҙең байтаҡ үҙенсәлектәре бар. Уларҙың иң мөһимдәре:
1. Балаларҙы башҡортса һөйләшергә өйрәтеү үҙәк урынға ҡуйыла.
2. 1-4 кластарҙа башҡорт телен өйрәнеү өсөн уҡытыу планында аҙнаға 1-әр сәғәт ваҡыт бирелә. Был дәрестәрҙә балаларҙы башҡортса
һөйләшергә, уҡырға, элементар яҙырға өйрәтеү бергә алып барыла. Тел менән әҙәби материал бергә ҡушып өйрәнелә (интеграция).
3. Башҡорт теле мотлаҡ практик рәүештә өйрәнелә. Лингвистик һәм әҙәби күренештәр, уҡыу материалы нигеҙендә, практик ҡулланыу
маҡсатынан сығып өйрәнелә (коммуникатив йүнәлеш).
2. Программа буйынса башҡорт теленә өйрәтеүҙең маҡсаты һәм бурыстары:
1. Башҡорт теленең лексикаһын, фонетикаһын, грамматикаһы буйынса төп белемде үҙләштереү.
2. Тәҡдим ителгән темалар буйынса балаларҙың һүҙлек составын арттырыу, телмәр күнекмәләрен камиллаштырыу.
3. Балаларҙың оптималь уҡыу күнекмәләрен үҫтереү.
4. Ситуациялар, темалар буйынса һорауҙар биреү, шул һорауҙарға һүрәт, картина, текст нигеҙендә ижади яуап бирә белеү.
5. Темаға тап килгән шиғырҙар ятлау, йырҙар өйрәнеү һәм башҡарыу, экскурсияларҙа, уйындарҙа ҡатнашыу, концерттар әҙерләү һәм сығыш
яһау. Һәр осраҡта ла телмәр төҙөү иғтибарға алына.
6. Әйтелеше ҡатмарлы булмаған һүҙҙәрҙе, ябай һөйләмдәрҙе тәүҙә күсереп, шунан яттан яҙыу.
3
7. Һәр тема буйынса эш барышында тыуған Республика менән танышыуҙы дауам итеү.
8. Башҡорт халҡына, тарихына, Башҡортостан тәбиғәтенә, сәнғәтенә, әҙәбиәтенә ихтирам тәрбиәләү.
3. Уҡытыу-методик ҡулланмалар исемлеге
1) Уҡытыусының тел буйынса уҡыу- уҡытыу методик комплекты:
Төп әҙәбиәт
1. Эш программаһы Башҡортостан Республикаһы Мәғариф министрлығы тарафынан раҫланған «Башҡорт теленән программа» (Уҡытыу
рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең I-IX кластары өсөн) . Төҙөүселәре: Толомбаев Х. А., Дәүләтшина М.С., Ғәбитова З. М.,
Усманова М. Г.- Ижевск: «Книгоград», 2008.
2. Уҡытыу рус телендә алып барылған дөйө белем биреү ойошмаларының 1-4-се кластары өсөн “Башҡорт теле” (дәүләт теле булараҡ)
предметы буйынса белем биреү өлгө программалары. Автор-төҙөүсе Дәүләтшина М.С., – Өфө: Китап, 2017.
3. М.С. Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 2 класы өсөн “Башҡорт теле”
дәреслегенә методик күрһәтмәләр . – Өфө: Китап, 2015.
4. М.С. Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. Уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларының 3-4-се
кластары өсөн (башҡорт телен дәүләт теле булараҡ өйрәнеүселәр өсөн) “Башҡорт теле” дәреслегенә методик күрһәтмәләр. – Өфө:
Китап, 2015.
5. Дәреслектәр:
- Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғиниәтуллина Ф.М.. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-се класс
уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). – Өфө: Китап, 2011.
- Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғиниәтуллина Ф.М., Кинйәбаева Н,Н. -Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған
мәктәптәрҙә башҡорт телен 1-се йыл өйрәнеүсе 2-се класс уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы) . – Өфө : Китап, 2014.
- Башҡорт теле: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларында башҡорт телен мәктәптәрҙең 2-се йыл
өйрәнеүсе 3-ө класс уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). М.С.Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. – Өфө: Китап,
2015.
- Башҡорт теле: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларынының 4-се класс уҡыусылары өсөн башҡорт
телен (дәүләт теле булараҡ) өйрәнеү өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). М.С.Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. – Өфө:
Китап, 2016.
6. З.М.Ғәбитова, Х.А.Толомбаев. Урыҫ мәктәптәрендә башҡорт телен уҡытыуҙы ойоштороу буйынса методик кәңәштәр.Өфө – 2006.
7. М.Ғ.Усманова, З.М.Ғәбитова. Башҡорт теленән диктант һәм изложениелар йыйынтығы. Өфө – Китап – 2009.
8. Х.А. Толомбаев, Ф.М. Ғиниәтуллина. Башҡорт теленән дидактик материалдар: уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-2
кластары өсөн. – Өфө: Китап, 2015. – 176 бит.
4
9. Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М. С., Сиразетдинов З. Ә. Башҡортса өйрәнәйек. Урыҫ мәктәптәренең 1-4 – се синыфтары өсөн башҡорт
теленән электрон дәреслек. – Өфө: Мәғариф министрлығы, 2003.
10. М.С. Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 2 класы өсөн “Башҡорт теле”
дәреслегенә методик күрһәтмәләр . – Өфө: Китап, 2015. – 176 бит
11. Башҡорт теленән диктанттар йыйынтығы. 1-4-се класс уҡытыусылары өсөн ҡулланма. Сәлихова М.Т., Шафикова С. Х. - Өфө:
Китап, 1997.
Өҫтәлмә әҙәбиәт
1. Аслаев Т.Х., Исламғолова Ы.Ә. Уйнат, уйлат баланы: Уҡытыусы өсөн ҡулланма. – Өфө, 1993.
2. Аслаев Т. Х., Атнағолова С.В. Телмәр үҫтереү буйынса сюжетлы картиналар.-Өфө:Китап, 1996.
3. Башҡортса – русса мәҡәлдәр һәм әйтемдәр һүҙлеге. – Өфө: Китап, 1994.
4. Башҡорт теле таблицаларҙа, схемаларҙа hәм ҡағиҙәләрҙә. Әүбәкирова З.Ф.– Өфө, 2006.
5. «Башҡортостан уҡытыусыһы», «Аҡбуҙат», «Аманат» журналдары, “Йәншишмә” гәзиттәре.
6. Башҡорт алфавиты һүрәттәрҙә.
7. Ғәбитова З.М. Телмәр үҫтереү дәрестәре. – Өфө: Китап, 2009.
8. Нафиҡова З.,Аҙнабаева Ф.. Тылсымлы өндәр (методик ҡулланма) .- Өфө, Зәйнәб Биишева исемендәге “Китап”нәшриәте, 2010
9. Сынбулатова Ф.Ш. “Туған тел” дәреслегенә методик ҡулланма. 1-2 кластар. – Өфө, 2008.
10.Тел төҙәткестәр, тиҙәйткестәр, һанамыштар. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008.
11.Туғыҙбаева Ф. Мин уҡырға яратам.-Өфө: Китап, 2009.
12.Туғыҙбаева Ф.Беҙ уҡырға өйрәнәбеҙ.-Өфө: Китап, 2008.
13. Ял минуттары өсөн күнегеүҙәр. Методик ҡулланма. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008
2) Уҡыусылар өсөн тел буйынса уҡыу-уҡытыу методик комплекты:
1. Дәреслектәр:
- Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғиниәтуллина Ф.М.. Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-се класс
уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). – Өфө: Китап, 2011.
- Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С., Ғиниәтуллина Ф.М., Кинйәбаева Н,Н. -Башҡорт теле: Уҡытыу рус телендә алып барылған
мәктәптәрҙә башҡорт телен 1-се йыл өйрәнеүсе 2-се класс уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы) . – Өфө : Китап, 2014.
- Башҡорт теле: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларында башҡорт телен мәктәптәрҙең 2-се йыл
өйрәнеүсе 3-ө класс уҡыусылары өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). М.С.Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. – Өфө: Китап,
2015.
5
- Башҡорт теле: уҡытыу рус телендә алып барылған дөйөм белем биреү ойошмаларынының 4-се класс уҡыусылары өсөн башҡорт
телен (дәүләт теле булараҡ) өйрәнеү өсөн дәреслек (уҡыу ҡулланмаһы). М.С.Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова. – Өфө:
Китап, 2016.
2. «Башҡорт теле» уҡыу ҡулланмаһына эш дәфтәрҙәре, уҡытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрҙең 1-4 - се класс уҡыусылары өсөн,
М.С. Дәүләтшина, Н.Н.Кинйәбаева, Г.М.Садыҡова.—Өфө: Китап, 2016.
II. Уҡыу йылы аҙағына планлаштырылған һөҙөмтәләр
1. Уҡыусыларҙың белем кимәленә талаптар:
− Уҡығанды, һөйләгәнде аңлау, йөкмәтке буйынса һорауҙар, һәм шул һорауҙарға яуап бирә белеү;
− Прозаик текстарҙы дөрөҫ, шыма, аңлы уҡыу белеү;
− Уҡылған тексты өлөштәргә бүлеү,исем биреү, элементар план төҙеү;
− Текстан аңлашылмаған һүҙҙәрҙе табыу, һүҙлектәрҙе файҙаланыу;
− Башҡортостан тураһында мәғлүмәттәргә эйә булыу;
− Башҡорт халҡының мәҡәлдәре, йомаҡтарын белеү;
− Хәрефтәрҙе һәм һүҙҙәрҙе матур , дөрөҫ яҙа белеү;
− Өйрәтеү диктанттар яҙа белеү.
2. Уҡытыу һөҙөмтәләренә талаптар
I. Шәхси сифаттарҙы үҫтереү:
- донъяны күп телле һәм мәҙәниәтле йәмғиәт булараҡҡабул итеү;
- үҙеңде илдең гражданины итеп тойоу;
- телде (шул иҫәптән башҡорт телен) төп аралашыу сараһы булараҡҡабул итеү;
- башҡорт теле саралары ярҙамында (балалар фольклоры, балалар әҙәбиәтенең ҡайһы бер үрнәктәре) уҡыусының башҡорт халҡының тормошо
менән танышыуы.
II. Метапредмет һөҙөмтәләр:
- уҡыусының коммуникатив һәләттәрен үҫтереү; элементар коммуникатив мәсьәләне сисеү өсөн адекват тел һәм телмәр сараларын һайлау
һәләтен үҫтереү;
- башланғыс класс уҡыусыһының танып белеү һәм эмоциональ сфераларын үҫтереү; башҡорт телен өйрәнеүгә мотивация булдырыу;
- уҡытыу-методик комплекcтың төрлө компоненттары (дәреслек, аудиодиск һ.б.) менән эшләргә өйрәтеү.
III.Предмет һөҙөмтәләре:
- башҡорт теле нормалары (фонетик, лексик, грамматик) тураһында башланғыс белешмә;
6
- (курс йөкмәткеһе кимәлендә) өн, хәреф, һүҙ кеүек тел берәмектәрен табыу һәм сағыштырыу һәләте.
IV. Универсаль уҡыу эш төрҙәрен үҙләштереү:
А. Коммуникатив сферала (башҡорт телен аралашыу сараһы булараҡ өйрәнеүҙә)
Телмәр эшмәкәрлегенең түбәндәге төрҙәрендә телмәр компетенцияһы
Һөйләү телмәрендә:
- аралашыуҙың типик ситуацияларында элементар этикет диалог алып барыу;
- элементар кимәлдә уҡыусының үҙе, ғаиләһе, дуҫы тураһында һөйләүе; предмет, картинаны һүрәтләүе; персонажды ҡыҫҡаса ҡылыҡһырлауы.
Тыңлап аңлауҙа:
- уҡыусының уҡытыусы һәм класташтарының телмәрен тыңлап аңлауы; аудиояҙмаларҙағы ҙур булмаған текстарҙың йөкмәткеһен аңлауы.
Уҡыуҙа:
- өйрәнелгән тел материалына таянып төҙөлгән ҙур булмаған текстарҙы ҡысҡырып уҡыу;
- өйрәнелгән тел материалы менән бер рәттән яңы һүҙҙәрҙе лә үҙ эсенә алған текстарҙы эстән уҡыу һәм уларҙың төп йөкмәткеһен аңлау,
-текстан кәрәкле информацияны табыу.
Яҙма телмәрҙә:
- яҙыу техникаһына эйә булыу;
- үрнәк буйынса байрам менән ҡотлау һәм ҡыҫҡа шәхси хат яҙыу.
Тел компетенцияһы (тел сараларын үҙләштереү)
- башҡорт теленең өндәрен дөрөҫ әйтеү һәм айырыу; һүҙҙәргә һәм фразаларға дөрөҫ баҫым ҡуйыу;
- төрлө һөйләм төрҙәрен интонация менән уҡыу;
- башланғыс мәктәп курсында өйрәнелгән уҡыу һәм орфографик ҡағиҙәләрҙе ҡулланыу;
- башланғыс мәктәп курсында өйрәнелгән лексик берәмектәрҙе (һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр, баһалау лексикаһы, телмәр клишелары) һәм
- грамматик күренештәрҙе таныу һәм телмәрҙә ҡулланыу.
Социомәҙәни компетенция географик атамаларҙы, билдәле балалар әҫәрҙәренең персонаждарын, популяр әкиәттәрҙең сюжеттарын, балалар
фольклорының ҙур булмаған әҫәрҙәрен (шиғырҙар, йырҙар) белеү;
Б. Танып белеү сфераһы:
- айырым өндәр, хәрефтәр, һүҙҙәр, һүҙбәйләнештәр, ябай һөйләмдәр кимәлендә башҡорт һәм рус телдәренең күренештәрен сағыштыра белеү;
- башланғыс мәктәп тематикаһы кимәлендә өлгө буйынса күнегеүҙәр эшләй белеү;
- ҡағиҙәләр, таблицаларҙы ҡуллана белеү;
- үҙ-үҙеңде башланғыс класс уҡыусыһы кимәлендә баһалай белеү;
В. Дөйөм ҡиммәттәргә йүнәлеш сфераһында:
- башҡорт телен фекер, хис-тойғо, эмоцияларҙы белдереү сараһы булараҡҡабул итеү;
балалар фольклоры ярҙамында башҡорт халҡының рухи ҡиммәттәрен үҙләштереү.
- Г. Эстетик сферала:
7
башҡорт телендәге хис-тойғо һәм эмоцияларҙы белдереүсе сараларҙы үҙләштереү;
балалар әҙәбиәте үрнәктәре менән танышҡанда матурлыҡты танырға өйрәнеү.
Д. Хеҙмәт сфераһында:
- уҡыу процесында билдәләнгән планға ярашлы эшләй белеү.
III. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе– 1-се класс
1. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе
1. Башҡортостан- минең тыуған республикам. - 1 сәғәт.
Башҡортостандың ҡалалары, ауылдары, йылғалары, күлдәре тураһында мәғлүмәт биреү. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен ҡабатлау,
темаға ҡараған башҡорт һүҙҙәрен дөрөҫ әйтеү күнекмәләрен камиллаштырыу.
2. Танышыу.-4 сәғәт.
Иҫәнләшеү. Танышыу диалогы. Һин ҡайҙан? Һиңә нисә йәш? Һинең туғандарың бармы?
Һорау бирергә, һорауҙарға яуап бирергә, диалог төҙөргә өйрәтеү.
3. Ғаилә. – 4 сәғәт.
Үҙенең ғаиләһе, ғаилә ағзалары, уларҙың эштәре, туғанлыҡ мөнәсәбәте тураһында һөйләшеү. Башҡорт телендә эйәлек ялғауҙарын практик
үҙләштереү.
4. Мәктәп. – 1 сәғәт.
Балаларҙың үҙҙәре уҡыған мәктәп, уның үҙенсәлекле билдәләрен, урынлашыуын, кабинеттарын белеүе. Һүҙҙәрҙең предметты, билдәне, эште
белдереүе.
5.Уҡыу әсбаптары. – 3 сәғәт
6.Төҫтәр.-3 сәғәт.
Темаға ҡараған һүҙҙәрҙе өйрәнеү. Һүҙҙәрҙә ҡалын һәм нәҙек ялғауҙар.
7. Һандар. – 2 сәғәт.
Аҙыҡ-түлек, кейем-һалым хаҡы, уларҙың үлсәме, уларҙы һатып алыу, тәртипле тотоноу. Телмәрҙә һандарҙы практик ҡулланыу.
8. Уйын, уйынсыҡтар. – 3 сәғәт.
Уйынсыҡ исемдәре, билдәләре, уйындар. Башҡорт телендә ҡалын һәм нәҙек ялғауҙар.
9. Кем ни эшләй? – 2 сәғәт. Ни эшлә? Ни эшләгеҙ? Ни эшләмә? Ни эшләмәгеҙ? һоруҙарына яуаптар.
10. Тән өлөштәре. – 2 сәғәт.
Кешенең организмы, тән өлөштәре атамаларын үҙләштереү, тәнде таҙа тотоу, һаулыҡты һаҡлау.
11. Кейем-һалым. – 3 сәғәт.
8
Кейем-һалым исемдәре, уларҙың үлсәме, кейем һатып алыу, уларҙы бөхтә тотоу. Өҫ кейемдәре. Аяҡ кейемдәре.Баш кейемдәре.Башҡорт
телендә килеш һәм зат ялғауҙарын ҡулланыу.
12. Йорт хайуандары һәм ҡоштары.- 2 сәғәт.
Ошо темаға ҡараған һүҙҙәр, уларҙы дөрөҫ әйтеү.
13. Ҡырағай хайуандар һәм ҡоштар.- 3 сәғәт.
Темаға ҡараған һүҙҙәрҙе өйрәнеү. Һүҙҙәрҙә ҡалын һәм нәҙек ялғауҙар.
14. Йомғаҡлау. – 1 сәғәт.
Беренсе класта өйрәнгәндәрҙе иҫкә төшөрөү. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре һәм хәрефтәре, һөйләмдә һүҙҙәрҙең урыны.
III. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе– 2-се класс
1. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе
1. Танышыу - 2 сәғәт.
Һин кем? Һеҙ кем? Һинең исемең кем(нисек)? Һин ҡайҙа йәшәйһең? Һиңә нисә йәш? Һорауҙарына яуап биреү. Башҡорт теленең
үҙенсәлекле өндәрен (ә, һ, ң, ҙ, ү) үҙләштереү; темаға ҡараған башҡорт һүҙҙәрен дөрөҫ әйтеү күнекмәләрен камиллаштырыу.
2. Был мин – 2 сәғәт.
Кешенең организмы, тән өлөштәре атамаларын үҙләштереү, тәнде таҙа тотоу, һаулыҡты һаҡлау. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен (ҡ)
үҙләштереү. Минең, һинең, уның алмаштарының мәғәнәләренә төшөнөү, уларҙы ҡулланып (ауырта-ауыртмай) һөйләмдәр төҙөү.
3. Минең ғаиләм – 3 сәғәт.
Үҙенең ғаиләһе, ғаилә ағзалары, уларҙың эштәре, туғанлыҡ мөнәсәбәте тураһында һөйләшеү. Башҡорт телендә эйәлек ялғауҙарын практик
үҙләштереү. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен (ғ, ө) үҙләштереү. Нимә эшләй? һорауына яуап биреү.
4. Мин нимә яратам? – 2 сәғәт.
Үҙең, үҙеңдең ғаилә ағзалары, уларҙың эштәре, тураһында һөйләшеү. Башҡорт милли аштары тураһында һөйләшеү. Аш-һыу приборҙары
һүҙҙәрен ҡулланып (нимә менән?) һөйләмдәр төҙөү. Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәрен (ҫ) үҙләштереү.
5. Минең мәктәбем– 2 сәғәт.
Балаларҙың үҙҙәре уҡыған мәктәп, уның үҙенсәлекле билдәләрен, урынлашыуын, кабинеттарын белеүе. Һүҙҙәрҙең предметты, билдәне, эште
белдереүе. Ниндәй? һорауына яуап биреү. Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибе.Диалог төҙөргә өйрәнеү.
6. Минең класым – 1 сәғәт.
Мәктәп, класс бүлмәләре, дәрестәр, кластағы уҡыусылар, уларҙың эштәре. Темаға ҡараған һүҙҙәрҙе өйрәнеү. Өндәү һәм һорау һөйләмдәр.
Ниндәй? һорауына яуап биреү.
7. Мин мәктәпкә йыйынам – 1 сәғәт.
Мәктәп, класс бүлмәләре, дәрестәр, кластағы уҡыусылар. Уларҙың эштәре. Һөйләмдәр төҙөү, уҡыу, һөйләү.
9
8. Мин уҡыусы – 1 сәғәт. Диалог.
Мин мәктәпкә йыйынам. Кроссворд. Нисек? һорауына яуап биреү.
9. Мин дәрестә- 2 сәғәт.
Текст. Минең дуҫым. Һүрәтле текст. Артур мәктәпкә бара. Ҡайҙа? һорауына яуап биреү. Эргәһендә-в (предлог), внутри мәғәнәһен үҙләштереү.
Ҡайҙа? Өҫтөндә-на(педлог), аҫтында-под (предлог) мәғәнәләрен үҙләштереү.
10. Мин дәрестән сыҡтым– 4 сәғәт. Сюжетлы һүрәттәр. Түңәрәктәр. Беҙ түңәрәккә йөрөйбөҙ. Тәнәфестә. Алинаның көн тәртибе. Нимә
эшләйем? һорауына яуап биреү. План буйынса һорауҙарға яуап биреү, һөйләү. Башҡорт теленең специфик өндәренең әйтелешен һәм
яҙылышын өйрәтеү.
11. Минең уйынсыҡтарым – 3 сәғәт.
Уйынсыҡтар магазины. Сюжетлы һүрәттәр. Тиҙҙән Яңы йыл етә. Тәртип ҡағиҙәләре. Нимә? Нимәләр? Ниндәй? һорауҙарына яуап биреү.
Бәйләнешле текст, диалог төҙөү. Нимә эшләйбеҙ? Нимә эшләмәйбеҙ? һорауҙарына яуап биреү. Текстың йөмәткеһә өҫтөндә эш. Нимә эшләмә?
һорауына яуап биреү. Һорауҙарға таянып бәйләнешле текст төҙөү.
12. Мин уйнарға яратам – 1 сәғәт.
Сюжетлы һүрәттәр. Ҡышҡы уйындар. Беҙҙең катокта. Нимә эшләйбеҙ? һорауына яуап биреү. Текстың йөмәткеһе өҫтөндә эш. Бәйләнешле
текст, диалог төҙөү.
13. Мин уйнарға сығам – 2 сәғәт.
Һүрәтле текст. Миңә нимә кәрәк? һорауына яуап биреү. Кәрәк, кәрәкмәй һүҙҙәрен үҙләштереү.
14. Мин уйнарға сыҡтым – 2 сәғәт. Картина. Башҡорт өндәрен һәм хәрефтәрен дөрөҫ уҡыу, яҙыу. Нисәнсе? һорауына яуап биреү.
Картинаны тасуирлау.
15. Минең кескәй дуҫтарым – 2 сәғәт. Сюжетлы һүрәттәр. Халыҡ ижады. Текст. Тест һорауҙары. Был нимә? Ниндәй? һорауҙарына яуап
биреү. План буйынса һорауҙарға яуап биреү, бәйләнешле текст төҙөү.
16. Мин ял итәм - 2 сәғәт.
Сюжетлы һүрәттәр. Хайуандар тураһында әкиәттәр. Ҡайҙа? Ҡайҙан? Ҡасан? һорауҙарына яуап биреү. План буйынса һорауҙарға яуап биреү,
бәйләнешле текст төҙөү. Был нимә?Нимәгә? һорауҙарына яуап биреү. Һорауҙарға таянып бәйләнешле текст төҙөү.
17. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау - 4сәғәт
Һүрәтле текст. Таблица. Сюжетлы һүрәттәр, картина. Тәүлекте, ваҡытты сәғәттәрҙә билдәләү. Ҡасан? Нимә менән? һорауҙарына яуап биреү.
Таблица тултырыу(Үҙем Һөйләмдә һүҙҙәр тәртибен дөрөҫ билдәләү. Грамматика буйынса үтелгәндәрҙе ҡабатлау. менән алам. Өйҙә
ҡалдырам.). Нимә эшләйбеҙ? һорауына яуап биреү. Сюжетлы һүрәттәр буйынса хикәйә (текст-Лагерҙа көн тәртибе.).
III. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе– 3-сө класс
1. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе
10
Тема
1. һаумы, мәктәп!
1)Үтелгәндәрҙе ҡабатлау
Сәғәт
1 сәғәт
2. Мин танышам
2) һин кем?
3)һин ҡайҙа йәшәйһең?
4-6) һин ҡайҙан?
3. Мин белем алам
7—8) Был нимә? Бармы?
9-10) Нимәһеҙ?
4. Мин һәм минең ғаиләм
11) Кем? Нимә эшләй?
12-13) Нимә эшләргә
тейеш?
5 сәғәт
5. Мин һәнәр һайлайым
14—15) Кем ҡайҙа
эшләй?
2 сәғәт
6. Мин тәбиғәтте яратам
16-17)Нимәләр? Нимә
эшләйҙәр?
2 сәғәт
7. Минең яратҡан
миҙгелем.
18-20) Нимә? Нимә
эшләй?
21-22) Минең яратҡан
миҙгелем.
8. Минең гардеробым
5 сәғәт
Йөкмәткеһе
Уҡыу эшмәкәрлеге, уҡыу әсбаптары, уларҙы бөхтә тотоу. Көн режимы,таҙалыҡ, йыйнаҡлыҡ.
Класта дуҫлыҡ, берҙәмлек, иман тураһында һөйләшеүҙәр,әҫәрҙәр уҡыу.
Башҡорт телендә өндәрҙең, хәрефтәрҙең дөрөҫ эйтелеше һәм яҙылышы. Ярай, ярамай, мөмкин
һүҙҙәренең ҡулланышын активлаштырыу.
Иҫәнләшеү. Танышыу диалогы. Һин ҡайҙан? Һиңә нисә йәш? Һинең туғандарың бармы?
(Сәнғәтле һөйләшеү.)
Башҡорт теленең үҙенсәлекле өндәре һәм хәрефтәре. Хат яҙыу.
4 сәғәт
Мәктәптә белем алыу, класс бүлмәһе, дуҫлыҡ, берҙәмлек тураһында һөйләшеүҙәр,әҫәрҙәр уҡыу.
3 сәғәт
Ғаилә ағҙалары, уларҙың үҙеңә туғанлыҡ мөнәсәбәттәре. Был атамаларҙы үҙләштереү. Темаға
бәйләнешле яҡындарҙың эш-шөгөлдәре, уй-хыялдары, киләсәккә пландары. Ғаилә шәжәрәһе,
уның әһәмиәте хаҡында һөйләшеүҙәр, текстар уҡыу.
Башҡорт телендә бойороҡ һәм шарт һөйкәлеше. Уларҙың формаларын телмәрҙә ҡулланыу.
Яҙыу һәм һөйләү күнекмәләрен ҡамиллаштырыу.
Һөнәр атамалары, таныш һәм яҡын кешеләрҙең шөғөл-һөнәрҙәре, уларҙың яҡшы сифаттары
тураһында һөйләшеүҙәр, текстар уҡыу. Туғанлыҡ мөнәсәбәттәре.Уҡыу күнекмәләрен үҫтереү.
Башҡорт телендә теләк мәғәнәһенең бирелеше, ул формаларҙы практик үҙләштереү. Булып
эшләй һүҙбәйләнешен ҡулланыу.
Кеше һәм тәбиғәт. Башҡортостан тәбиғәте. Беҙҙә йәшәгән кейектәр, үҫемлектәр, бөжәктәр.
Кешенең уларға мөнәсәбәте. Тәбиғәткә һаҡсыллыҡ тураһында һөйләшеүҙәр.
Башҡорт телендә синоним һүҙҙәрҙе сағыштырыу, ҡылымдарҙың заман формаларын, ҡаршы
ҡуйыу теркәүестәрен практик үҙләштереү. Телмәр күнекмәләрен ҡамиллаштырыу.
Башҡортостанда, үҙебеҙ йәшәгән төйәктә көҙ, ҡыш, яҙ, йәй миҙгелдәре, уларҙың билдәләре.
Тәбиғәттең төрлө күренештәре. Миҙгелдәргә ярашлы балаларҙың эштәре, уйындары тураһында
һөйләшеүҙәр, әҫәрҙәр уҡыу, мәҡәлдәр, һынамыштар менән танышыу.
Көн торошона бәйле һүҙҙәрҙе дөрөҫҡулланыу, телмәр күнекмәләрен үҫтереү, һөйләм төрҙәре.
Тасүирлау элементтары.
4 сәғәт
Кейем исемдәрен үҙләштереү, элек өйрәнгәндәрҙе иҫкә төшөрөү. Кейемде һаҡлап, ҡәҙерләп
11
23-26) Ниндәй?
9. Минең тыуған көнөм
27-29) Ҡасан?
3 сәғәт
10. Мин сәйәхәтсе
30-33) Нимә менән?
Нисек?
11. Ҡабатлау
34)
4 сәғәт
тотоу, һәр береһен үҙ урынына ҡуйыу. Кейем һәм шәхси гигиена. Кейем һәм матурлыҡ,
тыйнаҡлыҡ тураһында һөйләшеүҙәр, текстар уҡыу. Шиғырҙар ятлау.
Башҡорт телендәге йөкмәтеү йүнәлешен, шарт һөйкәлешен практик үҙләштереү.
Был формаларҙы телмәрҙә ҡулланыу. Матур теләктәр әйтергә өйрәтеү.
Балаларҙың тыуған көн байрамы, уға әҙерлек мәшәҡәттәре. Тыуған көн байрамын үткәреү
әолаһы. Ҡунаҡтар саҡырыу, уларға хөрмәт күрһәтеү, мәжлестә үҙеңде тотоу тураһында
һөйләшеүҙәр, текстар уҡыу, шиғырҙар ятлау.Итәғәтлелек нормаларын үҙләштереү.
Башҡорт телендәге бойороҡ, теләк һөйкәлеше формаларын практик үҙләштереү.Әҙәплелек
нормаларын белдереүсе һүҙҙәр һәм һөйләмдәр. Саҡырыу ҡағыҙы, ҡотлау.
Сәйәхәт, уның кешегә файҙаһы, әһәмиәте, сәйәхәт урындары, йүнәлештәре, спорт һәм сыныҡыу
тураһында һөйләшеүҙәр, текстар уҡыу.
Килеш ялғауһары, кире ҡағыу формаларын менән бәйләүесен телмәрҙә ҡулланыу.
Уҡыу йылы буйынса өйрәнелгәндәрҙе ҡабатлау, белгәндәрҙе ҡабатлау, белгәндәрҙе тәрәнәйтеү,
һүҙлекте байытыу. Телмәр күнекмәләрен ҡамиллаштырыу.
1 сәғәт
III. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе– 4-се класс
1. Уҡытыу предметының төп йөкмәткеһе
Тема
1. Көн дә мәктәпкә барам
һаумы, мәктәп!
Сәғәт
5 сәғәт
2. Мин ғаиләмде яратам
5 сәғәт
Йөкмәткеһе
1. 1) Беренсе сентябрь — Белем көнө! Үтелгәндәрҙе ҡабатлау
2) Мин мәктәпкә ни өсөн йөрөйөм? Һөйләм.
2. 3) Мин ниндәй дәресте яратам / яратмайым? Һөйләм
4—5) Мин нимә уҡырға яратам? Исем.
3. 6) Мәктәптәге дуҫтарым менән таныштырайыммы? Исем
4. 7—8) Беҙ мәктәптә нимә тураһында һөйләшәбеҙ? Исем.
5. 9) Телмәр үҫтереү. Исем
6. 10) Беҙгә бергәләп күңелле. Сифат
11—12) Мин — тәрбиәле бала. Сифат
7. 13) Минең өйҙәге бурыстарым. Сифат
8. 14—15) Минең яратҡан шөғөлөм. Сифат
9. 16) Мин йәшәгән бүлмә. Сифат
12
3. Үҙем йәшәгән ер
тураһында һөйләйем
5 сәғәт
4. Ауылда, ҡалала
йәшәйем
5 сәғәт
5. Йыл миҙгелдәре һәм
һауа торошо тураһында
һөйләшәбеҙ
5 сәғәт
6. Төрлө хәлдәр
тураһында һөйләшәбеҙ
3 сәғәт
7. Һатып алырға өйрәнәм
5 сәғәт
8. Ҡабатлау
1 сәғәт
10. 17) Минең кескәй дуҫтарым. Сифат
11. 18) Мин йәшәгән Ер. Алмаш
19) Мин йәшәгән йорт/район. Алмаш
12. 20) Минең күршеләрем. Алмаш
13. 21) Мин яратҡан урындар. Алмаш
14. 22) Беҙҙең урам/йорт балалары. Алмаш
15. 23—24) Беҙҙең уйындарыбыҙ. Алмаш
16. 25—26) Минең тыуған ауылым/ҡалам. һан
27—28) Ауыл һәм ҡала тормошо. Һан
17. 29) Ҡалалағы һәм ауылдағы эштәр, һан
18. 30—31) Башҡортостандың ҡалалары һәм ауылдары, һан
19. 32—33) Тыуған ерем мөғжизәләре, һан
20. 34) Телмәр үҫтереү, һан
21. 35—36) Йыл миҙгелдәре ниңә үҙгәрә? Рәүеш
22. 37—38) Йәнлектәр йыл миҙгелен беләме? Рәүеш
39—40) Бөжәктәр нисек йәшәй? Рәүеш
23. 41—42) һауа торошон белеү ниңә кәрәк? Рәүеш
24. 43—44) Киләсәктә тәбиғәттә үҙгәрештәр буламы? Рәүеш
25. Телмәр үҫтереү, рәүеш
26. 45—46) Минең тормошомдағы ҡыҙыҡлы хәлдәр. Ҡылым
27. 47) Мажаралар илендә. Ҡылым
48) Минең иң ҙур хыялым. Ҡылым
28. 49—50) Минең кумирҙарым. Ҡылым
51) Телмәр үҫтереү дәресе. Ҡылым
29. 52—53) Минең бюджет. Ҡылым
30. 54—55) Мин кейем һатып алам. Ҡылым
31. 56) Мин модалы кейем яратам. Ҡылым
32. 57—58) Бүләк һайлайым. Ҡылым
33. 59) Телмәр үҫтереү. Ҡылым
34. Уҡыу йылы буйынса өйрәнелгәндәрҙе ҡабатлау, белгәндәрҙе ҡабатлау, белгәндәрҙе
тәрәнәйтеү, һүҙлекте байытыу. Телмәр күнекмәләрен ҡамиллаштырыу.
13
2. Уҡыу-уҡытыу программаһында планлаштырылған һөҙөмтәләрҙең үҙләштерелеүен баһалау
Класта һәм өйҙә башҡарыла торған яҙма эштәр өйрәтеү һәм тикшереү характерында була.
Уларға түбәндәгеләр инә:
− башҡорт теленән төрлө типтағы күнегеүҙәр;
− тәржемә эштәре (башҡорт теленән рус теленә һәм киреһенсә);
− дәреслектәрҙәге әҙәби текстарға пландар төҙөү;
− һорауҙарға яҙма яуаптар һәм иншалар;
− тел һәм әҙәби материалдар буйынса аналитик һәм дөйөмләштереү тибындағы схемалар, проекттар төҙөү.
Башҡорт теленең ағымдағы, сирек йәки йыл аҙағында, шулай уҡ уҡыу йылы башында инеү диктанты, ҙур темаларҙан һуң йомғаҡлау
контроль эштәре үткәрелә. Ағымдағы контроль эштәр программаның өйрәнелгән материалын үҙләштереүҙе тикшереү маҡсатында
уҙғарыла. Уларҙың төрө һәм үткәреү йышлығы өйрәнелә торған материалдың ҡатмарлылығынан, уҡыусыларҙың белем кимәленән сығып
билдәләнә. Ағымдағы контроль эштәр өсөн уҡытыусы йә тотош дәресте, йә уның бер өлөшөн генә файҙалана ала.
Уҡыу йылы башында инеү диктанты, сирек һәм йыл аҙағында йомғаҡлау контроль эштәре мәктәп администрацияһы менән берлектә
төҙөлгән график буйынса үткәрелә. Контроль эштәрҙе сиректең беренсе көнөндә һәм дүшәмбелә үткәреү тәҡдим ителмәй.
Программа материалының үҙләштереү кимәле уҡыусыларҙың дәрестәрҙә телдән биргән яуаптарына һәм яҙма эштәренә ҡарап баһалана.
Бының өсөн башҡорт теленән 1-4-се кластарҙа түбәндәге күләмдә контроль эштәр, яҙма эштәр үткәреү ҡарала:
Белем кимәлен диагностикалау формалары:
Яҙма эштәрҙең төрҙәре:
Контроль күсереп яҙыу
Һорауҙарға яуаптар
Контроль диктант
Изложение
Инша
1-се класс
1
1
1
0
0
2-се класс
2
0
1
0
0
3-ө класс
1
1
3
1
2
4-се класс
1
1
2
1
2
3. Уҡытыу процесында уҡыу-уҡытыу программаһында планлаштырылған һөҙөмтәләрҙең үҙләштерелеүендә ҡулланылған:
3.1. Уҡытыу процесында ҡулланылған технологиялар
Башҡорт телен һәм әҙәбиәтен уҡытыуҙа отошло тип һаналған инновацион технологиялар: белем биреүҙә үҫтереүсе уҡытыу
технологияһы, проектлау технологияһы, проблемалы уҡытыу, информацион технологиялар - үҫтереүсе уҡытыу системаһы - уҡыусының
үҙенең ижади эшмәкәрлегенә, һәр яҡлап үҫешкән шәхес булып формалашыуына алып килеүсе тенологияларҙы ҡулланам.
Методтар
14
Күҙәтеү, яуап һайлау, ҡыҫҡа яуап, башҡарыу процесын баһалау, башҡарыу процесын һәм һөҙөмтәһен баһалау, портфолио.
3.2. Материаль-техник ҡулланмалар
Телевизор; видеоплеер; магнитофон; DVD; компьютер; проектор; демонстрацион экран.
3.3. Уҡытыу процесында ҡулланылған уҡытыу электрон ресурстар
1. Башҡорт теленән электрон һүҙлектәр:
2. Урыҫса- башҡортса һүҙлек (Ураксин З.Г. Русско- башкирский китабы буйынса төҙөлгән)
2). Аңлатмалы һүҙлек. УраксинЗ.Ғ.
4). Дөйөм һүҙлек.
3. Орфография һүҙлеге. Суфьянов Н.Ф.
4. Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М. С., Сиразетдинов З. Ә. Башҡортса өйрәнәйек. Урыҫ мәктәптәренең 1-4 – се синыфтары өсөн башҡорт
теленән электрон дәреслек. – Өфө: Мәғариф министрлығы, 2003.
Башҡорт теленән тематик планлаштырыу
Бүлек, тема (сәғәт)
Класс
1
1.Башҡортостанминең тыуған
республикам - 1 сәғәт
2. Танышыу - 4 сәғәт
3. Ғаилә– 4 сәғәт.
4. Мәктәп– 1 сәғәт.
2
3
1. Танышыу - 2 сәғәт.
1. һаумы, мәктәп! – 1сәғәт
Һин кем? Һеҙ кем? Һинең исемең кем(нисек)?
1)Үтелгәндәрҙе ҡабатлау
Һин ҡайҙа йәшәйһең? Һиңә нисә йәш?
Һорауҙарына яуап биреү.
2. Был мин – 2 сәғәт.
2. Мин танышам - 5сәғәт
Минең,
һинең,
уның
алмаштарының
2) һин кем?
мәғәнәләренә төшөнөү, уларҙы
ҡулланып
3)һин ҡайҙа йәшәйһең?
(ауырта-ауыртмай) һөйләмдәр төҙөү.
4-6) һин ҡайҙан?
3. Минең ғаиләм – 3 сәғәт.
3. Мин белем алам - 4сәғәт
Нимә эшләй? һорауына яуап биреү.
7-8) Был нимә? Бармы?
9-10) Нимәһеҙ?
4. Мин нимә яратам? – 2 сәғәт.
4. Мин һәм минең ғаиләм - 3 сәғәт
11) Кем? Нимә эшләй?
Нимә менән? һөйләмдәр төҙөү.
15
4
1.Көн дә мәктәпкә барам
һаумы, мәктәп! - 5 сәғәт
2. Мин ғаиләмде яратам
- 5 сәғәт
3. Үҙем йәшәгән ер
тураһында һөйләйем - 5
сәғәт
4. Ауылда, ҡалала
йәшәйем - 5 сәғәт
5. Уҡыу әсбаптары– 3 5. Минең мәктәбем– 2 сәғәт.
сәғәт.
Ниндәй? һорауына яуап биреү. Һөйләмдә һүҙҙәр
тәртибе.
6. Минең класым – 1 сәғәт.
6. Төҫтәр– 2 сәғәт.
Өндәү һәм һорау һөйләмдәр. Ниндәй? һорауына
яуап биреү.
7. Һандар - 2 сәғәт
7. Мин мәктәпкә йыйынам – 1 сәғәт.
Һөйләмдәр төҙөү, уҡыу, һөйләү.
8. Уйын, уйынсыҡтар 3 сәғәт
9. Кем ни эшләй? - 2
сәғәт
10. Тән өлөштәре - 2
сәғәт
11. Кейем-һалым - 3
сәғәт
12. Йорт хайуандары
һәм ҡоштары - 2 сәғәт
13.Ҡырағай хайуандар
һәм ҡоштар - 3 сәғәт
14. Ҡабатлау.
Йомғаҡлау - 1 сәғәт
12-13) Нимә эшләргә тейеш?
5. Мин һәнәр һайлайым - 2 сәғәт
14-15) Кем ҡайҙа эшләй?
5. Йыл миҙгелдәре һәм
һауа торошо тураһында
һөйләшәбеҙ - 5 сәғәт
6. Мин тәбиғәтте яратам - 2 сәғәт 6. Төрлө хәлдәр
16-17)Нимәләр? Нимә эшләйҙәр? тураһында һөйләшәбеҙ 5 сәғәт
7. Минең яратҡан миҙгелем - 7. Һатып алырғаөйрәнәм
- 3 сәғәт
5сәғәт
18-20) Нимә? Нимә эшләй?
21-22) Минең яратҡан миҙгелем.
8. Минең гардеробым - 4сәғәт
8. Мин уҡыусы – 1 сәғәт.
8. Ҡабатлау - 1 сәғәт
23-26) Ниндәй?
Диалог. Нисек? һорауына яуап биреү.
9. Мин дәрестә- 2 сәғәт.
9. Минең тыуған көнөм - 3 сәғәт
Ҡайҙа? һорауына яуап биреү. Эргәһендә-в
27-29) Ҡасан?
(предлог), внутри мәғәнәһен үҙләштереү.
Ҡайҙа?
Өҫтөндә-на(педлог),
аҫтында-под
(предлог) мәғәнәләрен үҙләштереү.
10. Мин дәрестән сыҡтым– 4 сәғәт. Нимә 10. Мин сәйәхәтсе – 4сәғәт
30-33) Нимә менән? Нисек?
эшләйем? һорауына яуап биреү.
11. Минең уйынсыҡтарым – 3 сәғәт.
11.Ҡабатлау - 1сәғәт
Нимә? Нимәләр? Ниндәй? һорауҙарына яуап 34)
биреү. Бәйләнешле текст, диалог төҙөү. Нимә
эшләйбеҙ? Нимә эшләмәйбеҙ? һорауҙарына яуап
биреү. Нимә эшләмә? һорауына яуап биреү.
12. Мин уйнарға яратам – 1 сәғәт.
Нимә эшләйбеҙ? һорауына яуап биреү.
13. Мин уйнарға сыҡтым – 2 сәғәт.Нисәнсе?
һорауына яуап биреү.
14. Минең кескәй дуҫтарым – 2 сәғәт.
Был нимә? Ниндәй? һорауҙарына яуап биреү.
15. Мин ял итәм - 2 сәғәт.
16
Бөтәһе: 33 сәғәт
Ҡайҙа? Ҡайҙан? Ҡасан? һорауҙарына яуап
биреү. Был нимә?Нимәгә? һорауҙарына яуап
биреү.
16. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау - 4сәғәт
Бөтәһе: 34 сәғәт
Бөтәһе: 34 сәғәт
Бөтәһе: 34 сәғәт
1 класс.
Тематик планлаштырыу
№
1
Темалар
Лексик тема
Грамматик тема
Танышыу.
Предмет. ТирәБеҙ – уҡыусы.
йүндәге
предметтар.
Предметтарҙы
тамғалау.
2
Беҙҙең мәктәп.
3
Беҙҙең класс
Беҙ дежур.
4
Уҡыу кәрәк-
Дата
Сәғәт
һаны
Уҡыусыларҙың эшмәкәрлегенә характеристика
план
1
Өлгө буйынса эш дәфтәрендә нөктәләрҙе тоташтырыу
элементтарына өйрәнеү. Тирә-яҡтағы предметтарҙы атау, рус
телендәге атамалар менән сағыштырыу. Үҙең менән таныштыра
белеү.
6.09
Кем ни эшләй?
Предметтың
атамаһын, хәрәкәтен белдергән
һүҙҙәр.
Һөйләмдәрҙе
шартлы билдәләр
ярҙамында
тамғалау.
1
Өлгө буйынса һүрәт элементтарын эшләү. Һорау бирергә, һорауҙарға
яуап бирергә, диалог төҙөргә өйрәнеү. Уҡытыусының һорауҙарын
аңлап, уларга яуап биреү.
13.09
1
Һөйләм төҙөй белеү, һөйләмде һүҙҙәр йыйылмаһынан айыра белеү.
Картина буйынса һөйләргә, һорау бирергә, һорауҙарға яуап бирергә,
диалог төҙөргә өйрәнеү.
20.09
Һүҙ. Һүҙ моделе.
1
Һүҙ, ижек моделдәрен белдергән шартлы билдәләрҙе дәфтәргә төшө-
27.09
17
факт
яраҡтары.
5
Уйынсыҡтар.
6
Һандар.
7
Төҫтәр.
8
Йәшелсәләр.
9
Һүҙҙәге ижектәр.
Нимә? Ҡайҙа?
һорауҙары.
Һүҙҙәрҙе ижеккә
бүлеү. 3 ижекле
һүҙҙәр.
Нисә? Күпме?
һорауҙары. 1-10-ға
тиклемге һандар.
рөү. Уҡыу әсбаптарын дөрөҫ атау. Картина буйынса һөйләү, һорау
бирергә, һорауҙарға яуап бирергә, диалог төҙөргә өйрәнеү.
Һүҙ менән ижекте айыра белеү. Һүҙҙәрҙе ижектәргә бүлеп әйтеү. Рус
телендә һәм башҡорт телендә һүҙҙәрҙе ижеккә бүлеүҙе өйрәнеү һәм
сағыштырыу. Уйынсыҡтарҙы дөрөҫ атау.
Эш дәфтәрендә һандар бирелгән һүрәттәрҙе буяу. Башҡортса һанарға
өйрәнеү. Картина буйынса һөйләү. Диалог төҙөү. «Һан + исем
(берлектә)» формулаһы буйынса һөйләү. Уҡытыусы уҡыған һөйләмде аңлау.
Эш дәфтәрендә бирелгән һүрәттәрҙе төрлө төҫкә буяу. Бирелгән
предметтарҙы һүрәтләү. Уҡытыусы уҡыған һөйләмде аңлау.
4.10
Емеш-еләктәр исемдәрен үҙләштереү, уларҙың кеше организмына
файҙалы яҡтарын билдәләү. Картина буйынса һөйләргә, һорау
бирергә, һорауҙарға яуап бирергә, диалог төҙөргә өйрәнеү.
Эш дәфтәрендә өлгө буйынса нөктәләрҙе тоташтырыу. Картина
буйынса һөйләргә, һорау бирергә, һорауҙарға яуап бирергә, диалог
төҙөргә өйрәнеү.
Рус телендәге өндәр менән сағыштырыу. Һүрәттәр буйынса һөйләү.
8.11
1
Һөйләм киҫәктәре булған һөйләм моделентөҙөү. Ҡалын, нәҙек ижектәрҙе айыра белеү, һөйләмдә һөйләм киҫәктәренең тәғәйен урыны
булыуын үҙләштереү.
29.11
1
Һөйләмдә һүҙҙәрҙең килеү тәртибен үҙләштереү. Һөйләмдә һүҙҙәр
һанын билдәләй белеү. Айырым һөйләмдәрҙе айыра белеү.
Ғаилә ағзалары тураһында һөйләү. Баҫым төшөнсәһе менән
танышыу, башҡортса һүҙҙәрҙә баҫымдың ҡуйылышын төшөнөү һәм
6.12
1
1
Предметтың
билдәһен белдергән
һүҙҙәр. Ниндәй?
һорауы.
Өн. Тартынҡы
өндәр. Өн моделе.
1
Йыл миҙгелдәре.
Телмәр үҫтереү.
«Һөйләшеү».
1
10
Аҙыҡ-түлек.
1
11
Милли аштар.
12
Һауыт-һаба.
13
Ғаилә.
Һуҙынҡы өндәр.
Нәҙек, ҡалын
өндәр. Уларҙың
моделе.
Нәҙек, ҡалын ижектәр. Уларҙың
моделе, һөйләм
киҫәктәре. Уларҙың
моделе.
Һөйләмдәһүҙҙәрҙең
килеү тәртибе.
Баҫым, һүҙҙең өн
моделе. Телмәр
1
1
18
18.10
25.10
15.11
22.11
13.12
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
үҫтереү: «Беҙҙең
ғаилә».
Кейемдәр.
Логик баҫым.Хәбәр
Милли кейемдәр. һөйләмдәр.
Йорт
хайуандары.
Йорт ҡоштары.
Ҡырағай
хайуандар.
Хәреф – өндөң
тамғаһы. Эшкә
анализ.
Мин уҡый
беләм.
«Шалҡан»
әкиәте.
Ж. Кейекбаев “
Айыу ниңә
ҡойроҡһоҙ?”.
К. Ушинский
«Эш бөткәс
уйнарға ярай».
“Тирмә” әкиәте.
Л.Толстой “
Тейен менән
бүре”.
“Башаҡ”
(Украин халыҡ
телмәрҙә ҡулланыу. һорау һүҙҙәренә баҫымды дөрөҫҡуйыу.
1
Һөйләмдең тамамланған уйҙы белдереүен аңлау һәм практикала ҡулланыу. Тема буйынса уҡытыусы һөйләгәндәрҙе иҫтә ҡалдырыу һәм
ҡабатлау.
Өндәү һөйләм төрҙәренә миҫалдар килтереү, әҫәрҙән таба белеү.
Интонация яғынан һөйләм төрҙәрен айыра белеү. Йорт хайуандарын
ҡарауҙа яуаплылыҡты аңлау.
Тәҡдим ителгән текст буйынса һүрәттәр төшөрөү. Рус телендәге
кейек атамалары менән башҡорт телендәге атамаларҙы сағыштырыу.
Башҡорт телендә нимә? һорауына яуап биреүсе һүҙҙәрҙе айыра
белеү.
Тема буйынса һүрәттәр төшөрөү. Ҡыш миҙгеленең үҙенсәлектәрен
билдәләү. Тәҡдим ителгән тема буйынса бәйләнешле текст төҙөү.
20.12
Логик баҫым.
Өндәү һөйләмдәр.
1
Текст һәм мәғәнә
яғынан бәйләнеше
булмаған
һөйләмдәр.
Ҡабатлау.
Бәйләнешле телмәр
үҫтереү.
Оо, Ыы ,Ээ,Әә өнө
һәм хәрефе.
1
1
Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү. Башҡорт һуҙынҡыларын рус телендәге
һуҙынҡылар менән сағыштырыу һәм айырмаһын күрһәтеү.
31.01
Өө, Үү,Ҡҡ,Ғғ өнө
һәм хәрефе.
1
Ө, Ү өнөн дөрөҫ әйтеү күнекмәләрен үҙләштереү. Тема буйынса
әңгәмәлә ҡатнашырға өйрәнеү. Данлыҡлы рәссамдар тураһында
һөйләшеү.
7.02
Һһ, Ҙҙ өнө һәм
хәрефе.
1
14.02
ң, ҫ өнө һәм
хәрефе.
В хәрефенең өс
өндө белдереүе: [в],
[у], [ү].
Ике өндө белдергән
Ее, Юю, Яя
1
Өн менән хәрефте айыра белеү. Әйтелгән һүҙҙе яҙылған һүҙгә
әйләндереү. Һ,Ҙ өнөнөң әйтелеү үҙенсәлектәрен үҙләштереү. Текст
өҫтөндә эшләү күнекмәләренә өйрәнеү.
ң, ҫ өнөнөң әйтелеү үҙенсәлектәрен үҙләштереү. Башҡа өндәрҙән
айырмалы яҡтарын билдәләү. Текст буйынса әңгәмәлә ҡатнашыу.
В өнөнөң әйтелеү үҙенсәлектәрен үҙләштереү. Өндөң һүҙҙә килеү
урынына ҡарап, әйтелешен күҙәтеү. Уҡыу күнекмәләрен үҫтереү.
Һүҙҙе әйтергә, тыңларға. Һүҙҙә [йа], [йу], [йе] өнөн тикшерергә,
һығымта яһарға.
14.03
1
1
1
19
27.12
17.01
24.01
28.02
7.03
әкиәте).
хәрефтәре.
24
Тикшереү эше.
Йй өнө һәм хәрефе.
1
[й] өнөн дөрөҫ әйтергә, ишетергә. Уға характеристик бирергә.
21.03
25
Ф.Сынбулатова
“Атай- ғаиләлә
хужа”.
Л. Толстой “
Атай һәм улдар”
.
М.Пришвин
“ Алтын болон”.
“Кем бай ”
әкиәте.
С. Кәрим “ Тәүге
дәрес”.
Ф.Сынбулатова“
Ҡартатайым
кәңәштәре”.
У-Ү,Ҡҡ,Ғғ өнө һәм
хәрефе.
1
Һүҙҙәр, һөйләм, текстар уҡыу.
4.04
Зз, Ҙҙ өнө һәм
хәрефе.
1
Хх, Һһ өнө һәм
хәрефе.
Сс, ҫ өнө һәм
хәрефе.
Гг, Ғғ өнө һәм
хәрефе.
Нн, ң өнө һәм
хәрефе.
1
31
Тикшереү эше.
1
Нәҙек, ҡалын айырыу тамғалары булған һүҙҙәрҙең өн моделен
төҙөргә, транскрипцияла һәм хәрефтәр менән яҙырға.
22.05
32
Нәҙек, ҡалын
айырыу тамғаһы (ь,
ъ).
Алфавит.
Л. Толстой
“ Иң –иң
матуры”.
“Өс ҡыҙ” әкиәте. Предметтың
билдәһен
белдереүсе һүҙҙәр.
1
Тикшереү.
23.05
1
Предметтың эшен белдереүсе һүҙҙәрҙе телмәрҙә ҡулланыу, һүҙҙәрҙе
шыма, аңлы һәм тасуири уҡыу.
26
27
28
29
30
33
1
11.04
18.04
Парлы яңғырау – һаңғырау тартынҡыларҙы сағыштырырға, һығымта
яһарға. Гг – Кк, Ғғ – Ҡҡ, Сс – ҫ, Хх – Һһ, Нн – ң хәрефтәрен дөрөҫ
тоташтырырға.
25.04
1
2.05
1
16.05
20
2 класта башҡорт теленән календарь-тематик планлаштырыу
№
План
буйынса
дата
Фактик дата
Тема
Иҫкәрмә
1
03.09
Танышыу.Һаумыһығыҙ! Хәлдәр нисек
2
10.09
Минең мәктәбем. Яңы уҡыу йылы менән!. Бөгөн кем дежур? Кем?Нимә?
3
17.09
Уҡыу кәрәк яраҡтары. Миңә нимә кәрәк.Өн- хәрефтәр.
4
24.09
Һанайыҡ әле? Һиңә нисә йәш?
5
01.10
Аҙна көндәре. Дәрестәр теҙмәһе. Дәрестә, тәнәфестә/Ижек.
6
8.10
Минең республикам. Һүҙҙәрҙе юлдан юлға күсереү.
7
15.10
Контроль диктант.Класта.
8
22.10
Хаталар өҫтөндә эш. Йомғаҡлау дәресе.
2-се сирек -6 сәгәт
1
12.11
Мин Башҡортостанда йәшәйем.
2
19.11
Мин ҡалала, ауылда йәшәйем.
3
26.11
Мин һәм минең ғаиләм.
4
3.12
Беҙҙең татыу ғаилә.
5
10.12
Аҙыҡ-түлек. Емеш-еләк, йәшелсәләр
6
17.12
Контроль диктант. Баҙарҙа..
3-сө сирек- 10 сәғәт
21
1
21.01
Мин һәм минең дуҫтарым.Яңғырау һәм һаңғырау тартынҡылар.
2
28.01
Минең дуҫым. Йорт хайуандары һәм ҡоштары
3
4.02
Байрамдар.Һөйләм.
4
11.02
Мине уратып алған донъя. Һөйләмдең баш киҫәктәре.
5
18.02
Беҙҙең фатир. Минең бүлмәм.
6
25.02
Светофор тора юлда .Ҡала урамында.
7
04.03
Беҙҙең өй. Йорт алды. Һауа торошо. Көн ниндәй?
8
11.03
Контроль диктант. Муйнаҡ.
9,10
18.03,25.03
Хаталар өҫтөндә эш. Нимәләр белдек?
4-се сирек 8с.
1
08.04
Яратҡан миҙгелем –
2
15.04
Яҙ килә. Баҡсалағы эштәр
3
22.04
Йәмле йәй.
4
29.04
Урманда. Ялан үҫемлектәре
5
6.05
Ҡырағай ҡоштар һәм йәнлектәр.
6
13.05
Контроль диктант.Юлай.
7
20.05
Хаталар өҫтөндә эш. Йомғаҡлау дәресе.
8.
23.05
Йәйге каникулға эштэр.
22
3-сө класта башҡорт теленән календарь- тематик планлаштырыу
№
План
буйынса
дата
Фактик дата
Тема
Иҫкәрмә
1-се сирек -8 с.
1
02.09
Танышыу. Хәлдәр нисек?Рәхим итегеҙ!Һөйләм. Һөйләм телмәре.
2
9.09
Ҡайҙа йәшәйһең?.Һин ҡайҙан?Һөйләм төрө.
3
16.09
Минең мәктәбем.Мин дежур.Беҙҙең класс.Текст.
4
23.09
Мәктәбем.Мәктәп хәтирәләре.(М.Кәрим) һөйләмдең баш киҫәктәре.
5
30.09
Башҡорт теле дәресендә.Йыйнаҡ һәм тарҡау һөйләм.
6
7.10
Музыка донъяһында.Һүҙҙәр мәғәнәһе.
7
14.10
Контроль диктант. “ Китап”
8
21.,28.10
Хаталар өҫтөндә эш. Йомғаҡлау дәресе.
2-се сирек-8с.
1
11.11
Минең республикам.Башҡортостан- илгенәм.Тамырҙаш һүҙҙәр.
2
18.11
Гүзәл баш ҡалам.Ижек.
3
25.11
Салауат Юлаев һәйкәле. (Р.Бикбаев) Ижек.
4
2.12
Өфөлә транспорт төрҙәре.Өфө урамдары буйлап.
5
09.12
Мин һәм минең ғаиләм.Тамырҙаш һүҙҙәр.
6
16.12
Контроль диктант.Урал ҡышы
23
7
23.12
8
30.12
Хаталар өҫтөндә эш. . Олоно оло ит, кесене кесе ит
Йомғаҡлау дәресе.
3-cө сирек-10с.
1
20.01
Мин һәм минең дуҫтарым.Байрамға әҙерлек.
2
27.01
Әҙәп ҡағиҙәләре.Ъ һәм ь билдәләренең яҙылышы.
3
3.02
Минең дуҫтарым.(Х.Ризуанова) Исемһүҙ төркөмө.
4
10.02
Дуҫым Аҡбай.Бесәйем. Күплек ялғауҙарының яҙылышы.
5
17.02
Атайҙар. Әсәйҙәр байрамы. Килештәр.
6
24.02
Мине уратып алған донъя.Нимә ул тәбиғәт?Килештәр.
7
3.03
Тауҙар илендә.Килеш
8
10.03
Төйәгемдә йылғалар күп.Килеш
9
17.03
Контроль диктант. Бесәйем..
10
24.03
Хаталар өҫтөндә эш.Йәшел алтын.Дарыу үләндәре
4-се сирек-8с.
1
07.04
Ат- кешенең дуҫы.Ҡылым.
2
14.04
Ҡанатлы дуҫтар.Ҡылымдың заман формалары.
3
21.04
Ағастар - урман йәме. Ҡылымдың заман формалары
4
28.04
Тәбиғәтте һаҡлайыҡ!
24
.
5
05.05
Йыл миҙгелдәре.: йәй, көҙ, ҡыш. Яҙ.Сифат.
6
12.05
Яҙғы байрамдар.Еңеү көнө.
7
19.05.
Контроль диктант.Йәйге каникулда..
8
24.05
Хаталар өҫтөндә эш. Йомғаҡлау дәресе.
4-се класта башҡорт теленән календарь-тематик планлаштырыу
№
1
2
3
4
5
6
7
8
Дата
План
02.09
9.09
16.09
23.09
30.09
7.10
14.10
21.,28.10
1
2
3
4
5
6
7
8
11.11
18.11
25.11
2.12
09.12
16.12
23.12
30.12
1
2
20.01
27.01
Факт.
Дәрес темаһы
1-се сирек -8 с.
Хәйерле көн! Телмәр төрҙәре.
Яҡшы һүҙ матурлай донъяны. Текст өлөштәре.
Татлы һүҙ- йән аҙығы.Текст төрҙәре.
Иғтибарлы булыу- үҙе изгелек.Һөйләм аҙағында тыныш билдәләре.
Минең мәктәбем. Мәктәп- белем усағы
Белем- хазина. Һөйләм киҫәктәре.
Китапханала .Һөйләм киҫәктәре.
Мәктәп ашханаһы. Контроль диктант
2-се сирек - 8 сәғ.
Минең Республикам. Беҙ үҙебеҙ башҡорттар.Һүҙбәйләнештәр.
Башҡортостандың гүзәл тәбиғәте.Башҡорт теленең һүҙлек составы.
Башҡортостан ҡалалары.Ялғау төрҙәре.
Башҡортостан йылғалары,күлдәре.Һүҙьяһалыш.
Мин һәм минең ғаиләм. Исемдәрең матур. Кем ҡушҡан ?
Шәжәрәңде беләһеңме?. Сифат.
Спортты ярат.Сифат төрҙәре..Һан
Контроль диктант
3-сө сирек - 10 сәғ.
Минең ялым.Килештәр.
Минең буласаҡ һөнәрем. Килештәр.
25
Иҫкәрмәләр
3
4
5
6
7
8
9
10
3.02
10.02
17.02
24.02
3.03
10.03
17.03
24.03
1
2
3
4
5
6
7
8
07.04
14.04
21.04
28.04
05.05
12.05
19.05.
22.05
Яратҡан яҙыусым.Сифат, һан һүҙ төркөмөн нығытыу.
Мин һәм минең дуҫтарым. Дуҫ булыйыҡ.Ҡылым.
Яратҡан музыкам.Ҡылымдың заман менән төрләнеше.
Кинола. Музейҙа.Ҡылымдың зат менән төрләнеше.
Мине уратып алған донъя. Тәбиғәт- уҙ йортобоҙ. Ҡылымдың киләсәк заманы.
Алтын көҙҙө яратам. Ҡылым формалары.
Ҡыш шығырлай табанда.Ҡылым һүҙ төркөмөн нығытыу.
Контроль тест
4-се сирек – 8 сәғ.
Ҡарҙар ирей, һыу таша. Үтелгәнде ҡабатлау.
Гүзәл ваҡыттар етте.Алмаш.
Ауылда һабантуй. Үтелгәнде ҡабатлау.
Башҡортостанда сыҡҡан гәзит-журналдар.
Телевидение программаһы. Үтелгәнде ҡабатлау.
Минең тормошта компьютер.Үтелгәнде ҡабатлау.
Контроль диктант.
Хаталар өҫтөндә эш. Йомғаҡлау дәресе.
26
.
